בלוג הורים מעגלי

بعض الأطفال لا يتوقفون عن الحركة، وبعضهم يبحث عن زاوية للاختباء فيها. بعض الأطفال يغطون آذانهم عندما يقوم شخص ما بتشغيل المكنسة الكهربائية، وبعضهم يفعل كل هذه الأشياء الثلاثة في نفس اليوم. ونحن، كآباء، نحاول أن نفهم ما يحتاجون إليه. لماذا يحدث هذا؟ يعالج كل طفل المعلومات الحسية بطريقة مختلفة قليلاً. بعض الأطفال يتلقون إحساسًا "قليلاً جدًا" فيسعون للمزيد، بينما يتلقى آخرون إحساسًا "كثيرًا جدًا" فيحاولون الابتعاد عنه. عادةً ما يكون السلوك الذي نراه طريقة الجسم للتعبير عما ينقصه

بعد فترة طويلة من العطلات والإجازات ووجبات الطعام العائلية والسهرات، يأتي يوم الأحد. وفجأة تجد نفسك مضطراً للاستيقاظ في الوقت المحدد مرة أخرى، وارتداء ملابسك، وتناول الطعام، وحزم حقيبتك، ومغادرة المنزل. يجد العديد من الآباء أن صباح اليوم الأول بعد العطلات يبدو وكأنه يوم 1 سبتمبر آخر . لماذا يحدث هذا؟ في كل مرة يتغير فيها الروتين، يتعين على دماغ الطفل وجسمه إعادة التكيف معه. خلال العطلات، اعتاد الطفل على إيقاع مختلف: بدون منبه، وبدون جدول أعمال ثابت، مع مزيد من الحرية والنزهات

وصلنا إلى الموقع السياحي، ودفعنا ثمن التذاكر، وعلقنا في زحام مروري على الطريق... وبعد نصف ساعة يأتي الحكم: "أمي، أريد العودة إلى المنزل." وعلى الفور تتبادر إلى الذهن الأفكار التالية: "لكننا وصلنا للتو." "يا له من إهدار للمال." "لماذا هو ليس سعيدًا أبدًا؟" "ماذا، هل سنغادر الآن؟" كثير من الآباء والأمهات على دراية بهذه اللحظة، وتزداد هذه اللحظة خلال عيد الفصح. قبل أن نقرر أن هذا دلال، يجدر بنا التوقف والتحقق مما يحاول الطفل إخبارنا به حقًا. لماذا يحدث هذا تحديداً عندما يفترض بن

كل صباح قبل المدرسة يصبح صراعاً. يشكو الطفل من ألم في المعدة، ويرفض ارتداء ملابسه، ويبكي، أو يجد صعوبة في شرح ما يزعجه بالضبط. تشعر بالفعل أن الأمر لا يتعلق بـ "الكسل" أو عدم الرغبة، بل بشيء حقيقي يحدث في الداخل. لماذا يحدث هذا؟ لا ينبع التوتر والقلق المرتبطان بالمدرسة لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد دائمًا من خوف محدد واحد. أحيانًا يكون ذلك رد فعل من الجهاز العصبي للضغط المستمر: الضوضاء، والتغيرات غير المتوقعة، والانتقالات، والمتطلبات الاجتماعية والأكاديمية التي تحدث

في الوقت الذي يتحدث فيه الجميع عن الفرح والضيافة والسقائف والوجبات العائلية الكبيرة، يعاني العديد من آباء الأطفال ذوي الإعاقة من مخاوف أيضاً. ماذا سيحدث لو تفشى المرض أثناء تناول وجبة العيد؟ كيف ستتفاعل البيئة؟ ماذا سنقول للعمة التي لا تفهم؟ هل سيتمكن الطفل من التأقلم مع كل هذه التغييرات؟ وكيف يمكننا مساعدته على الاستمتاع بالعيد بدلاً من مجرد المرور به بسلام؟ لماذا تُعدّ الأعياد مليئة بالحواس والمشاعر؟ يعتمد الجهاز العصبي للطفل الذي يعاني من صعوبات في التنظيم بشكل كبير على ال

هناك لحظات يبدو فيها طفلنا وكأنه لغز بالنسبة لنا. ينفجر فجأة دون سابق إنذار، ويغطي أذنيه في مكان هادئ تماماً أمام أعيننا، ولا يستطيع الجلوس ساكناً للحظة، أو يتشبث بنا ويرفض الابتعاد. نحاول أن نفهم، ونخمن، وأحياناً نغضب، وأحياناً نشعر باليأس. ما نراه سلوكاً غالباً ما يكون لغة. لغة حسية لا يعرف الطفل بعد كيف يترجمها إلى كلمات، ونحن أيضاً لا نعرف دائماً كيف نقرأها. تستقبل أجهزتنا العصبية باستمرار معلومات من العالم المحيط: الصوت، واللمس، والحركة، والضوء. بالنسبة لمعظمنا، تتم معال

تقترب نهاية العطلة الصيفية، ومعها تأتي العودة إلى الروضة والمدرسة. بالنسبة لكثير من العائلات هذه فترة إعادة تنظيم، أما بالنسبة للأطفال على طيف التوحّد فقد يكون الانتقال من العطلة إلى الروتين مهمًّا ومليئًا بالتحدّيات بشكل خاص. خلال العطلة يتغيّر برنامج اليوم. تختلف ساعات النوم، وتقلّ الأطر الثابتة، ويزداد الوقت في البيت وأحيانًا تزداد المرونة أيضًا. ثم، دفعة واحدة تقريبًا، يجب العودة إلى الاستيقاظ المبكر، والاستعداد في الصباح، والتنقّل، والصف أو الروضة، ولقاء الأطفال والطاقم،

كم مرة تسمع ذلك في اليوم خلال فصل الصيف؟ "أمي، أشعر بالملل." وأحيانًا يحدث ذلك بعد خمس دقائق من انتهاء الطفل من نشاط كان يحبه. أول ما يتبادر إلى الذهن هو أنه يحتاج فقط إلى مزيد من التحفيز، ومزيد من اللعب، ومزيد من الشاشات، ومزيد من النشاط. لكن عند الأطفال الذين يعانون من صعوبات في تنظيم الحواس، فإن عبارة "أنا أشعر بالملل" غالباً ما تعني عكس ذلك تماماً. ما الذي يحدث حقاً تحت السطح؟ بالنسبة للطفل الذي يحتاج نظامه الحسي إلى مستوى معين من التحفيز ليشعر بأنه "حاضر"، فإن الصمت المف

عندما تصبحان والدين قبل أن تصبحا زوجين... يحدث ذلك بهدوء. دون أن يقصد أحد ذلك. في أحد الأيام، تنظران إلى بعضكما البعض وتدركان أنكما لم تتحدثا عن أي شيء لا يتعلق بالطفل، أو العلاجات، أو عيادة العلاج المهني، أو روضة الأطفال، لفترة طويلة. إن العلاقة عند تربية طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة لا تتدهور لأنكما لا تحبان بعضكما البعض. يتلاشى الأمر لأن الموارد - الوقت والطاقة والصبر - تذهب جميعها تقريباً إلى الطفل. وهذا منطقي. وهو مؤلم أيضاً. إذن ماذا نفعل؟ 1. الاعتراف بصعوبة الموقف - مع

تأتي العطلة الصيفية بآمال كبيرة، خاصةً إذا كان لديك طفل مصاب باضطراب طيف التوحد أو يعاني من صعوبات في تنظيم الانفعالات. يخطط الآباء لأيام مليئة بالأنشطة والتجارب وقضاء أوقات ممتعة مع أطفالهم، ولكن بعد بضعة أيام، يجد الكثيرون أنفسهم يتعاملون مع نوبات غضب، واضطراب في الروتين اليومي، وشعور بالإرهاق. هذا ليس تقصيراً من الآباء أو الطفل، بل هو نتيجة طبيعية لطريقة عمل أدمغتهم. يعتمد الأطفال المصابون بالتوحد أو اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط أو اضطرابات التنظيم الذاتي على الروتين

التواصل مهارة أساسية في الحياة اليومية، وهي بالغة الأهمية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. تُعدّ الألعاب أداةً رائعةً لتنمية هذه المهارات، لا سيما الألعاب التي لا تتطلب استخدام الشاشات، والتي تتيح التفاعل المباشر، وتعزيز الروابط الاجتماعية، وفهم المشاعر. في هذه المقالة، سنستعرض عشر ألعاب بسيطة وممتعة وفعّالة تُعزز التواصل لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، مع التركيز على تنمية اللغة، والفهم الاجتماعي، والقدرة على التعاون. لماذا من المهم اللعب بدون شاشات؟ قد تُشتت ال

نوبات الغضب لدى الأطفال، وخاصةً الأطفال المصابين بالتوحد، قد تُشكّل تحديًا كبيرًا للوالدين. فهي تُسبّب التوتر والقلق، وقد تُؤثّر سلبًا على التواصل الأسري. أودّ أن أشارككم دليلًا عمليًا يُساعدكم على الحدّ من نوبات غضب أطفالكم في غضون أسبوع واحد فقط، باستخدام أساليب بسيطة وواضحة وفعّالة. يبدأ طريق الحد من نوبات الغضب بفهم مسبباتها، وخلق بيئة داعمة، وتطبيق أدوات بسيطة يمكن استخدامها بسرعة. أعدك، بقليل من الصبر والمثابرة، ستلاحظ تحسناً ملحوظاً. يمكن أن تساعد الألعاب المهدئة الأطف

يدرك العديد من الآباء أن الحركة تساعد الأطفال على الاسترخاء والتركيز، ولكن من الصعب عمليًا إيجاد وقت للأنشطة الطويلة أو الخطط المعقدة. والخبر السار هو أن ساعة من النشاط ليست ضرورية. فحتى عشر دقائق يوميًا، عند التخطيط لها بشكل صحيح، يمكن أن تُحدث فرقًا كبيرًا في قدرة الطفل على تنظيم وقته طوال اليوم. يكمن السر في خلق روتين منتظم يتعلم الجسم التعرف عليه وتوقعه. لماذا ينجح الروتين القصير والمنتظم يستجيب الجهاز العصبي لدى العديد من الأطفال بشكل جيد للتكرار. فعندما يعتاد الجسم على

تُعدّ الحركة من أهمّ أدوات تنظيم المشاعر لدى العديد من الأطفال على اختلاف مراحل نموهم. فهي تُساعد على تهدئة الطفل، وتحسين تركيزه، وتخفيف التوتر. مع ذلك، توجد حالات لا تُساعد فيها حركة مُعينة على التهدئة، بل تُزيد من فرط التحفيز الحسي. والفرق ليس في حاجة الطفل إلى الحركة، بل في نوع الحركة المُناسبة له في تلك اللحظة. عندما تتعلم كيفية تمييز الفرق، يمكن استخدام الحركة بطريقة ذكية تساعد حقاً. متى تكون الحركة مفيدة؟ تُفيد الحركة عندما تُزوّد الجهاز العصبي بالمدخلات الحسية التي ينق

نشأ الكثير منا على افتراض أن التركيز يتطلب الجلوس بلا حراك. لكن في السنوات الأخيرة، تراكمت معلومات غزيرة تُظهر صورة مختلفة تمامًا. فبالنسبة للعديد من الأطفال، وخاصةً ذوي الاحتياجات الحسية العالية، يُمكن للحركة قبل البدء بأي مهمة تعليمية أن تُحسّن قدرتهم على التركيز بشكل ملحوظ. عندما يحصل الجسم على الحركة التي يحتاجها، يصبح الدماغ أكثر استعداداً للتعلم، وأكثر هدوءاً، وأكثر انتباهاً. ماذا يحدث للدماغ بعد النشاط البدني؟ يؤدي النشاط البدني قصير المدى إلى تنشيط العديد من الأنظمة ا

في المدارس ورياض الأطفال والمنازل، يُطلب من الأطفال غالباً الجلوس بهدوء لفترات طويلة. قد يكون هذا ممكناً لبعض الأطفال، لكن بالنسبة للعديد منهم، وخاصةً ذوي الاحتياجات الحسية المتزايدة، فإن الجلوس لفترات طويلة دون حراك لا يُحسّن التركيز بل يُضعفه. لفهم سبب حدوث ذلك، من المهم فهم كيفية عمل الجسم والدماغ معًا أثناء التعلم. ليس من المفترض أن يكون الدماغ منفصلاً عن الجسم. التركيز ليس مجرد عملية تحدث في الرأس. فلكي يركز الدماغ، يحتاج الجسم إلى تلقي مدخلات حسية مستمرة من العضلات والم

كل والد يريد شيئاً واحداً بسيطاً: أن يرى طفله هادئاً وآمناً ويشعر بالراحة. عندما يشعر الطفل، الذي يقع ضمن نطاق اضطراب طيف التوحد، بالإرهاق أو التوتر أو القلق، فإن رد فعل الوالدين الطبيعي هو محاولة تهدئته بأسرع وقت ممكن. ولكن في بعض الأحيان، وبحسن نية، تُتخذ إجراءات تُصعّب على الطفل التهدئة بدلاً من مساعدته. إن فهم بعض الأخطاء الشائعة يمكن أن يغير بشكل كبير الطريقة التي تتكشف بها مثل هذه اللحظات في المنزل. أول خطأ هو محاولة إيقاف الحركة عندما يهتز الطفل أو يقفز أو يتحرك باستمر

يطرح العديد من آباء الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد سؤالاً مشابهاً: ما الحركة المناسبة حقاً لطفلي؟ بعض الأطفال يحبون الهز المتكرر، وآخرون يقفزون بلا توقف، وبعضهم يطلب عناقاً دافئاً أو يفضل الاستلقاء تحت الضغط. قد تبدو هذه السلوكيات عشوائية أحياناً، لكنها في الواقع تعكس حاجة حسية محددة للجسم. عندما تفهم نوع الحركة التي يبحث عنها طفلك، يصبح من الأسهل بكثير مساعدته على الوصول إلى السلام الداخلي والتركيز والشعور بالأمان. لماذا يسعى الأطفال المختلفون إلى الانضمام إلى حركات مخت

كثير من آباء الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد على دراية بهذه اللحظات: يهز الطفل نفسه، ويقفز، ويدور، ويستلقي في أوضاع غير معتادة، أو ببساطة يجد صعوبة في البقاء ساكنًا لفترة طويلة. أحيانًا يبدو الأمر وكأنه طاقة زائدة، وأحيانًا أخرى كأنه قلق، لكن في الواقع، في معظم الحالات، هو آلية أعمق بكثير، محاولة من الجسم لتنظيم نفسه. لفهم هذا السلوك، من المهم أولًا فهم أمر أساسي: أدمغة العديد من الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد تعالج المعلومات الحسية بشكل مختلف. الحركة هي إحدى الطرق ا

يكاد الوضع يكون نفسه دائمًا. يقترب المساء، ولم ينتهِ اليوم بعد، لكن ثمة خلل ما. الطفل قلق، ينزعج من كل تعليق، ويجد صعوبة في الانتقال من نشاط لآخر. يتحول طلب بسيط إلى نزاع، وكلمة صغيرة تثير ردة فعل قوية. سيقول معظم الآباء الشيء نفسه: "إنه متعب". هذا جواب منطقي، وهو مطمئن أيضاً، لأن التعب أمر مؤقت ومألوف ومتوقع. لكن يدرك المزيد من الآباء والمتخصصين اليوم أن الأمر في كثير من الحالات، وخاصة لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، ليس تعباً، بل هو فرط في التحفيز الحسي. والفرق بين